الرباط – أوصى ديوان المحاسبة المغربي بمضاعفة الجهود لتعزيز الدعم الاجتماعي للتعليم في المناطق الريفية ، من خلال تحسين الظروف المعيشية في المدارس الداخلية ، وتوسيع المقاصف المدرسية ، وتوسيع تغطية النقل المدرسي ، وتحسين جودة النقل.
يقع التعليم في المناطق الريفية في صميم اهتمامات استراتيجيات التعليم والتكوين المعتمدة في المغرب. يتم تمثيل هذه الاستراتيجيات بشكل رئيسي في الميثاق الوطني لبرنامج التعليم والتدريب في حالات الطوارئ والرؤية الإستراتيجية للأعوام 2015-2030.
ينعكس اهتمام الحكومة بالتعليم في المناطق الريفية في زيادة تكلفة تعليم كل طالب بين عامي 2017 و 2019.
ارتفعت المصاريف التشغيلية لكل طالب من 7580 درهم (783 دولارًا) في عام 2017 إلى 7985 درهم (824 دولارًا) في عام 2019 في المراكز الريفية ، بزيادة قدرها 5.34٪. في حين ارتفع من 6391 درهم (660 دولارًا) في 2017 إلى 6788 درهم (701 دولارًا) في 2019 في المراكز الحضرية ، بزيادة قدرها 6.21٪.
وعلى الرغم من التقدم الملحوظ ، فقد تم تحديد عدد من الظواهر التربوية السلبية مثل تغيب المعلم ، وقلة الإشراف الإداري ، ونظام توجيه الطلاب ، بحسب التقرير السنوي.
لا يزال معدل التسرب في الريف ، رغم الجهود الكثيرة ، مرتفعا مقارنة بالمراكز الحضرية ، وخاصة في المرحلة الإعدادية. وبلغ معدل التسرب في الريف 12.2٪ خلال الموسم الدراسي 2019-2020 ، مقابل 9.3٪ في الحضر.
انخفض معدل التسرب في المناطق الريفية ، بين موسمي 2019-2018 و2020-2019 ، بنحو 0.9٪ و 1.7٪ و 1.4٪ على التوالي في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ، بفضل برامج الدعم الاجتماعي للتعليم.
وشدد حساب تحدي الألفية على ضرورة إعادة النظر في برنامج “تيسير”. يُظهر البحث حول “الدعم الاجتماعي للتعليم” الذي أجراه المرصد الوطني للتنمية البشرية عام 2018 أن معدل التسرب يرتفع بنحو 2.5 مرة لمن ليس مستفيدًا من برنامج “تيسير” مقارنة بالمستفيد.
برنامج تيسير هو منحة دراسية للطلاب المحتاجين في البيئات الريفية والحضرية للتعليم الابتدائي والثانوي.
قام صندوق تحدي الألفية أيضًا بتقييم البرنامج الوطني للتعليم الشامل ، والذي يركز على الأشخاص ذوي الإعاقة وفقًا لدستور 2011 المغربي.
وحثت المحكمة على العمل على توفير الموارد المالية اللازمة لتمويل البرنامج. تشمل الثغرات التي يتعين سدها ، التحديد الدقيق للإعاقات واعتماد نهج متعدد السنوات ، فضلاً عن تزويد المؤسسات التعليمية بإمكانية الوصول والمرافق بحيث يتمتع الأشخاص ذوو الإعاقة بظروف صحية.
ويشير التقرير إلى أن 93٪ من طلاب المدارس الابتدائية و 74٪ من طلاب المدارس الإعدادية يذهبون إلى المدرسة. 14٪ فقط يستفيدون من النقل المدرسي لطلاب المرحلة الإعدادية مقارنة بـ 2٪ فقط من طلاب المرحلة الابتدائية. وتجدر الإشارة إلى أن استفادة طلاب المرحلة الابتدائية من النقل المدرسي أقل من استفادة طلاب المرحلة الإعدادية ، وفقًا للبيانات الصادرة عن المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي في المغرب.
تشير البيانات أيضًا إلى أن 14٪ من طلاب المدارس الابتدائية و 26٪ من طلاب المدارس الإعدادية ذكروا أن الأمر يستغرق نصف ساعة أو أكثر للوصول إلى المدرسة. الوقت المستغرق للوصول إلى المدرسة يستحق الاهتمام ، خاصة بالنسبة لأطفال المرحلة الابتدائية في المناطق الريفية حيث المدارس بعيدة إلى حد كبير عن المكان الذي يعيشون فيه.
يذكر المصدر نفسه أن نسبة كبيرة من الطلاب الريفيين حُرموا من التدريس عبر الإنترنت في عام 2020 بسبب عدم وجود المعدات والاتصال بالإنترنت.
